Метка: ФГОС

Отзыв об учебнике истории России 6 класс

Существует стереотипное отношение  к учебникам как к очень неинтересным книгам. Новый учебник истории России для 6 класса (авторы: Вовина В.Г. и др.; под общей редакцией академика РАН В.А. Тишкова), созданный издательством «Вентана-Граф» не соответствует таким взглядам.

Данный учебник  составлен с учетом историко-культурного стандарта, требований ФГОС. Несомненным достоинством  учебника является его универсальный характер как по учебному тексту параграфов, так и по методическому аппарату, что позволяет организовать работу учеников любого уровня успешности, успешно отрабатывать предметные, метапредметные и личностные УУД. Авторами успешно реализовано требование к учебнику как к основному, научно проверенному источнику информации.

Хочу рассказать об отличиях данного учебника от традиционных учебников:

1) Списки дат и терминов, которые необходимо усвоить согласно требованиям учебной программы и ИКС. Экономится время на поиск необходимых определений при повторении, разборе новых тем. Учащиеся составляют кроссворды, «облака слов», используя словарь в учебнике.

2) Пошаговые памятки-алгоритмы, позволяющие отрабатывать отдельные предметные УУД, выполнять различные типы заданий (что важно при подготовке к ВПР и ОГЭ). Они расположены на форзацах, пронумерованы, что очень удобно для использования. Памятки  помогают ученикам:

  • Составлять план текста;
  • Доказывать свои суждения;
  • Сравнивать исторические явления (события);
  • Выполнять доклады, сообщения по истории;
  • Характеризовать историческую личность;
  • Анализировать сражения;
  • Самостоятельно изучать памятники архитектуры и живописи.

Так, рекомендации по подготовке докладов и сообщений исключили завышенные требования отдельных учеников к отметкам за «чтение» произвольного текста, который они нашли в интернете. Памятка о правилах доказательств суждений очень актуально при организации дискуссий, проведении публичной защиты творческих работ. При изучении Невской битвы и Ледового побоища ученики готовили сообщения по памятке № 6 «Как анализировать сражение», что облегчило усвоение нового материала.

3) Перед каждой новой главой размещены ленты времени с обозначением важных дат, веков, которые необходимо усвоить. Данное графическое изображение облегчает запоминание хронологии, позволяет организовать работу над выполнением электронных «Лент времени» в различных компьютерных программах с постепенным заполнением их информацией.

4) Имеются фрагменты исторических документов почти к каждому параграфу, расширяющие и углубляющие знания учащихся по изучаемым темам.

5) Каждый параграф содержит иллюстрации, схемы отличного графического качества с соответствующими подписями. При этом  данные иллюстрации являются уникальными, не используемыми в других, ранее выпущенных учебниках. Обилие разнообразных иллюстраций к параграфам о культурном наследии соответствующих эпох позволило использовать их для составления шестиклассниками виртуальных экскурсий, «авторских» музейных экспозиций (в рамках проектной работы) и др.

6) Качественный картографический материал. Исторические карты расположены в соответствующих параграфах, что очень удобно для их поиска. Очень гармоничное цветовое и шрифтовое исполнение надписей, «легенды» карт.

7) В текстах отдельных параграфов размещены готовые синхронистические, тематические таблицы, которые позволяют отрабатывать навыки их анализа, перекодирования информации из табличной в текстовую и графическую формы. Подобный подход экономит время на уроке, поскольку самостоятельное заполнение подобных таблиц  требует времени и вызывает затруднение у части учеников. Готовая же таблица помогает непосредственно на уроке извлекать необходимые факты и использовать их для анализа последующей информации.

8) Очень удобная навигация по параграфам, выделение важной  и справочной информации, размещение вопросов к отдельным фрагментам. Пункты пронумерованы, важная информация выделяется зеленым цветом,  многие параграфы снабжены фрагментами справочной информации о личностях, событиях или памятниках культуры. Все это позволяет быстро находить нужный фрагмент ребятам с любым уровнем обученности.

9) Имеются разноуровневые задания, направленные на отработку основных УУД. Различные по назначению  и сложности задания обозначены понятными условными обозначениями. К каждому параграфу имеются задания базового и творческого уровней, задания для индивидуальной, парной и групповой работы, предлагаются темы проектов.

10) Несомненным достоинством учебника является размещение заданий на повторение и обобщение материала в конце каждой главы. Данный материал облегчает работу учителя по подготовке повторительно-обобщающих уроков, позволяет организовать работу учеников, пропустивших урок по различным причинам, позволяет ученикам получить дополнительную отметку за выполнение подобных заданий.

В работе учителя предлагают обучаемым разнообразные формы и приемы учебной работы, но для каждого класса комбинация таких форм и приемов особая. Ученики 6а класса показали позитивные результаты при выполнении следующих заданий:

1) составление простого и сложного плана отдельных пунктов изучаемых параграфов. В начале изучения курса Отечественной истории данное задание выполняли самостоятельно, без помощи учителя — 11 учеников, к концу 4 четверти – 23 ученика.

2) составление «тонких» и «толстых» вопросов к прочитанному тексту (выполняют 24 ученика).

3) анализ текста, составление по нему карт понятий, интеллект-карт (из 26 учеников – 18 составляют простые рисованные схемы, 5 учеников – выполняют работы в компьютерной программе MindMap, 2 ученика выполняют схемы с помощью учителя, 1 ученик не может переводить информацию в графический вид).

4) Перекодирование текста: заполнение таблиц,  и визуализация. На помощь приходит методический аппарат учебника. Стр. 110. – на основе прочитанного текста, просмотра иллюстраций учебника составить свой план древнерусского города и провести виртуальную экскурсию, или рассказать об этом городе от имени иностранного купца (23 ученика самостоятельно заполняют предложенные учителем таблицы, из них 8 учеников умеют самостоятельно перекодировать текст в табличную форму; составлять несложные рассказы по иллюстрациям могут все 26 учеников).

Положительные результаты использования данного учебника очевидна:

  • Высокая мотивация класса к работе на уроке и дома по используемому учебнику.

Ребята неоднократно делились друг с другом прочитанной дома информацией из параграфов, которые еще не изучались. На переменах ученики, как правило, листали учебник, а не интернет-страницы в своих сотовых телефонах. Почти после каждого урока ученики по собственной инициативе высказывали  желание найти дополнительную информацию (по картинке, фрагменту документа, текста и т.п.) и рассказать потом одноклассникам, выполнить проекты.